中国人民大学经济学院副院长刘元春也表示，*府的很多考核目标过多过滥，甚至会相互冲突。为此，未来*府追求目标时，需要相对的简化，改变过度用行*命令的考核方式，因地制宜设定合理的指标。 (新京报记者 蒋彦鑫)
体育教学中“由简单到复杂”的学习与其他学科有所不同。长期以来，我们在体育教学的具体实施上习惯于“以教为中心”、“教师说、学生练”的教学程式，但是这种教学模式在如何将“教”真正转化为主动的学、能动的学、积极的学的问题上存在着一定的欠缺。学生虽然对所学的动作技能似乎学会了，但实际上并未真正“学懂”。运动技能的形成必须通过反复的练习，而对学生身体发展的促进也有赖于反复的锻炼。
这样一来，还可以吻上好几分钟。